1. Ограниченность внимания. Человек не может одновременно сосредотачиваться на множестве идей и впечатлений, что делает невозможным постоянное "ловление" озарений.
2. Умственная усталость. Постоянная работа мозга над новыми идеями и концепциями может привести к умственному истощению, что затрудняет процесс "ловления" озарений.
3. Необходимость отдыха. Человеку нужно время для отдыха и восстановления, чтобы мозг мог эффективно работать и генерировать новые идеи.

Почему все то, что мы изучаем в школе, люди "вывели" до 19-20 века?

1. Исторический контекст. Большинство школьных программ основаны на знаниях и открытиях, сделанных до 19-20 века, так как это было время научных и культурных революций.
2. Ограниченность времени. В школьной программе есть ограниченное количество часов на изучение материала, поэтому учат тем знаниям, которые считаются наиболее важными и фундаментальными.
3. Необходимость базовых знаний. Для понимания современных научных и культурных достижений необходимо иметь базовые знания, которые были выведены до 19-20 века.

Неужели у человечества было мало времени на физическую практику?

1. Технологический прогресс. С развитием технологий и автоматизации многие физические задачи стали выполняться машинами, что освободило людей от необходимости постоянной физической практики.
2. Изменение образа жизни. Современный образ жизни часто не требует от человека высокой физической активности, что может привести к уменьшению времени, уделяемого физической практике.
3. Приоритеты. В современном мире люди часто уделяют больше внимания умственной деятельности и карьере, чем физической практике, что может сказаться на количестве времени, уделяемом физическим упражнениям.